Stagelessen rond MUZO

Heeejh daar!

Tijdens mijn stage heb ik toch een paar muzolessen voorbereid! 

Je zal denken alleen beeld. Nee, nee ook drama en muziek :-)!

Hier som ik enkele lessen op:

3 oktober 2013

Op deze dag heb ik een vervangles gegeven (rond muzo). Ik las het verhaal 'De keizer kan niet slapen' van Reine De Pelseneer voor. Tijdens het verhaal moesten de leerlingen allerlei opdrachten uitvoeren. Bv. Iets uitbeelden, tekenen, zingen, ... De leerlingen hebben genoten van deze les.
(Ik heb deze les analoog gedaan naar de les die wij op KaHO hebben gekregen tijdens de les muzische school! Hierbij kregen we het verhaal van 'Pilasso en de kunstplaneet'.)

14 oktober 2013

Voor deze les had ik drie figuren van sprookjes in het bos verstopt. De leerlingen mochten dan een kijkje gaan nemen en vertellen welke drie figuren ze hadden gezien. Hierdoor kwamen de leerlingen op deze drie sprookjes: Hans en Grietje, Roodkapje en Rapunzel.

Ik las eerst het sprookje 'Hans en Grietje' voor aan de kinderen. Daarna moesten ze zelf een peperkoekenhuisje maken met wol, watjes, snoeppapiertjes, gekleurd papier, ...
Daarna las ik het sprookje 'Roodkapje' voor. Achter dit sprookje moesten de kinderen per twee werken en de scène van Roodkapje met de Wolf naspelen. Ze mochten dit ieder op hun eigen manier uitvoeren.
Als laatste las ik Rapunzel voor. Hierna moesten ze zelf de toren maken waar Rapunzel in opgesloten zat. Dit konden de leerlingen doen met satéstokjes, klei, rietjes, ...

18 oktober 2013

Tijdens deze les heb ik het lied 'Pak je laarzen' aangeleerd aan de kinderen. Dit deed ik aan de hand van prenten. Ook mochten ze zelf bewegingen bedenken bij het lied.

22 oktober 2013

De leerlingen kregen op deze dag een les drama.
Als eerste moesten ze emoties uitbeelden. Dit werd gedaan door te zeggen 'Toneel van blij zijn'. Toen lieten de kinderen zien, hoe ze eruit zien als ze blij zijn. Ook moesten ze boos, verliefd, verdrietig, vriendschap, ... uitbeelden. Wanneer dit gebeurt was moesten ze ook al eens bosdieren uitbeelden.
Daarna moesten de leerlingen in de kring zitten en kregen ze een kaartje waarop een dier stond afgebeeld. Ik toonde dan aan wie zijn diertje mocht uitbeelden en de andere leerlingen mochten dan raden welk diertje dat werd uitgebeeld (bv. uil, worm, egel, eekhoorn, konijn, ...). Wie het juist had, die mocht dan zijn of haar diertje uitbeelden.
Als iedereen zijn of haar dier had uitgebeeld, mochten de leerlingen een tableau vivant maken (een levend schilderij). Ze mochten zelf kiezen welk verhaal ze uitbeelden, zolang het maar met bosdieren te maken had.
Dit deden de leerlingen zonder probleem.

Voor wie de foto's wilt zien, klik dan op onderstaande link:
Basisschool De Zonnebloem 1A les drama

24 oktober 2013

In deze les mochten de leerlingen kriebeldieren maken. Dit deden ze door eerst op herfstmuziek te bewegen.
Daarna kregen de leerlingen een blad papier en mochten ze een kleurpotloodje kiezen. Wanneer ze muziek hoorden, mochten ze het potlood verder bewegen op het ritme van de muziek (en uiteraard op hun blad papier).
Zo kregen de leerlingen kriebels op hun papier. Uit deze kriebels mochten de leerlingen zoeken naar hun eigen kriebeldieren en benadrukten ze deze met een stift. Ook kleurden de kinderen de kriebeldiertjes in. Wanneer ze hiermee klaar waren, mochten ze één dier kiezen en dit met plasticine namaken.

Ziezo dit waren de lessen rond muzo die ik in het eerste leerjaar heb gegeven!

Groetjes

Les Filles De Malines

Halloooo mensjes...

Vorige zaterdag ben ik met mijn familie naar een travestietenshow gaan kijken, naar 'Les Filles De Malines'. Hierbij kregen we ook eten geserveerd, dit was in 'Den Notendijk' te Dendermonde.

Waarom zet ik dit nu op mijn blog? Wel de act vond ik geweldig. Ook maakten ze heel veel contact met het publiek zowel tijdens en na de show. Maar wat ik geweldig vond waren de kostuums. Tijdens de show vertelden ze dat ze hun kostuums en de pruiken zelf maken. Hieraan zal zeker en vast veel gewerkt zijn.
De kostuums waren voor mij de grootste inspiratiebron, het deed me echt aan het denken zetten...
Zelf zou je met de kinderen in de klas ook originele kostuums kunnen maken die niemand zou kunnen bedenken.
Hieronder kan je een filmpje zien met enkele sfeerfoto's van die avond:

Kortom het was een leuke en gezellige avond.

Groetjes

De herfst is in de klas!

Zoals jullie al aan de titel kunnen zien, is de herfst weer in de klas.
Voor mijn stage heb ik de klas ingekleed naar het thema 'herfst', dit is natuurlijk ook het thema waarover ik mijn wero- en muzo-lessen moest vormen...

Wat had ik allemaal als inkleding van de klas?
Wel, wat ik allemaal had was onder andere:

• Verschillende bladeren
• Eikels
• Dennenappels
• Hazelnoten
• Kastanjes
• Bolsters
• Een slinger in de kleur van de herfst
• Mos
• Een slinger met de aangeleerde letters
• Een slinger met de aangeleerde cijfers
• Voeldozen
• Vruchtendoos
• ...

Ook heb ik enkele foto's waar je de herfst sfeer in de klas terug kan vinden.

Binnenkort kan je meer lezen over het materiaal dat ik heb gemaakt en gebruikt tijdens de stage!

Tot snel!

Muzische groei

Hallo mensjes,

Bij een van onze opdrachten stond er dat we in het begin van dit semester drie doelen moesten selecteren die we al bereikt hebben en drie doelen die we nog niet hebben bereikt. 

Wel, ik had dit gedaan, maar had het nog niet op mijn blog gezet. 

Dus vanaf nu staat het er officieel op!!!

Mijn muzische groei:

Wel, ik denk dat ik nog heel veel moet leren omtrent muzo, maar eerst en vooral zal ik mijn drie doelen vertellen waarvan ik denk dat ik ze (ongeveer) heb volbracht:


1. Op een actieve manier participeren aan het culturele leven.
In mijn vrije tijd participeer ik aan het culturele leven. Dit doe ik bij harmonie 'De Ware Vrienden' te Stekene en bij 'WZK'.

Bij harmonie 'De Ware Vrienden' speel ik klarinet. Op vrijdagavond repeteren we voor de optredens die ons te wachten staan. Jaarlijks zijn er een aantal optredens die we geven en ook organiseert de harmonie leuke activiteiten voor de leden (en ook voor de niet-leden). Bijvoorbeeld een bbq, wafel- en wijnavond, harmonieweekend, ...

Ook geef ik zwemles bij 'WZK'. 'WZK' staat voor 'Waase ZwemKring'. Je kan me meestal op zaterdagmiddag tussen 12.00 u en 13.00 u vinden in het 'Sinbad' te Sint-Niklaas. Ik geef hier les aan de allerkleinste zwemmertjes.

Vroeger deed ik meer op een actievere manier mee aan het culturele leven, want toen zwom ik zelf nog wedstrijden, danste ik en zat ik ook nog op de muziekschool. Door het drukke 'schoolleven' heb ik hiervoor jammer genoeg geen tijd meer en heb ik deze drie dingen opgegeven. Als ik ben afgestudeerd, ga ik proberen terug muziekschool te volgen en eventueel terug te gaan zwemmen. Het zwemmen is niet alleen goed voor de conditie, maar je legt hierdoor ook heel veel sociale contacten.

De bovenstaande voorbeelden zijn manieren waarop ik op een actieve manier participeer of participeerde aan het culturele leven.


2. Beseffen en aanvaarden dat de smaak en de stijl van mensen verschilt.
Het is normaal dat mensen niet allemaal dezelfde smaak en stijl hebben. Daarom respecteer ik ook de smaak en stijl van andere mensen, maar ik geef wel mijn eigen mening op een respectvolle manier. Bijvoorbeeld als iemand een kunstwerk 'lelijk' vind en ik niet zal ik dit op een respectvolle manier meedelen. Ook zal ik niemand opdringen om iets 'mooi' of 'lelijk' te vinden. Ik vind het vooral belangrijk dat je mensen hun eigen mening, stijl en smaak laat kiezen en dit niet opdringt aan een ander.
Ook zou het maar vrij saai zijn als iedereen dezelfde smaak en stijl had. Als dit zo zou zijn, zou iedereen er ook hetzelfde uitzien en dit is denk ik niet echt realistisch. Dus het is maar normaal dat mensen verschillen in mening, smaak en stijl.


3. Openstaan voor het muzische en al onze zintuigen gebruiken om muzische ervaringen nog intenser te beleven.
Wanneer ik muzo-lessen geef, probeer ik altijd alle zintuigen erin te stoppen. Het kan natuurlijk niet altijd zijn dat alle zintuigen hierin voorkomen, maar toch probeer ik minstens twee à drie zintuigen erin te steken. Bijvoorbeeld luisteren naar sfeermuziek (horen), kijken naar materiaal dat er in de klas staat waarmee de les te maken zal hebben (zien) en dat ze ook aan het materiaal mogen voelen (voelen). Hierdoor zitten er al drie zintuigen in die worden geprikkeld, namelijk horen, zien en voelen.
Als ik zelf naar een voorstelling, expositie, ... ga kijken probeer ik ook altijd verschillende zintuigen te gebruiken. Door dit te doen beleef je het moment nog intenser, vind ik.

De doelen waaraan ik nog meer moet werken zijn:

1. Het vermogen ontwikkelen om kritisch te reflecteren over het eigen muzisch handelen en dat van anderen, en dat evalueren in een genuanceerde taal.
Dit doel vind ik nog altijd vrij moeilijk. Ik heb altijd de neiging om alles goed en mooi te vinden, omdat ik de kinderen niet wil afbreken. Ook had ik dit doel erbij gezet, omdat ik nog niet echt vanuit de ankerscholen heb leren evalueren rond muzo. Bij de vorige ankerschool werd dit nog met punten gedaan en dit is niet hoe het volgens muzo hoort.
Eigenlijk moet ik eerder naar het proces kijken en de kinderen bijsturen, hun tips geven over hoe het nog kan en welke technieken ze allemaal kunnen gebruiken.

Aan dit doel ga ik werken door eerst en vooral de evaluatiekoffer uit te werken en ook informatie te vragen aan hoe mijn mentor hiermee omgaat (en bespreek ik samen met haar over hoe zij evalueren rond muzo).
Ook ga ik de evaluatie-instrumenten zelf uittesten en ook uittesten in de stage. Zo zal ik het vermogen ontwikkelen om kritisch te reflecteren over mijn eigen muzisch handelen en dat van anderen.


2. De leefwereld van kinderen op een muzische wijze benaderen.
Ook wil ik meer vertrekken vanuit de leefwereld van kinderen. Dit ga ik doen door de kinderen goed te observeren. Ook moet ik dit op een muzische wijze doen. Dit zal ik waarschijnlijk ook uittesten tijdens de stage(s).
Dit kan gebeuren tijdens wero, want dan moeten ze veel ontdekken over het bos. Dit kan ik dan op een muzische manier brengen. Hierover zal ik dan eerst een brainstorm maken en het nadien verder uitdiepen hoe ik het ga aanpakken, wat ik allemaal ga gebruiken en wat het heeft opgeleverd.


3. Werken aan een muzisch aanbod vanuit een zorgvuldig gekozen onderwerp, geïntegreerd en strevend naar diepgang.
Waaraan ik ook nog moet werken is het hierboven beschreven doel. Ik wil hier vooral tijdens de stage aan werken. We hebben een onderwerp gekregen waarrond we de gehele stage moeten werken. Het thema is 'bos - bosdieren - herfst'. Bij dit thema wil ik verschillende opdrachten verzinnen en verschillende domeinen van muzo benaderen. Zo wil ik dat de kinderen voldoende verschillende domeinen hebben benaderd en dat ze hierbij verschillende opdrachten uitvoeren. Zo krijgen ze een muzisch aanbod vanuit een gekozen onderwerp.

Ziezo hier kon je mijn drie doelen die ik heb bereikt en de drie doelen die ik nog niet volledig heb bereikt lezen. Binnenkort zal je wel al informatie zien verschijnen omtrent de stage en mijn muzische groei.

Groetjes.