zondag 19 januari 2014

Sneeuwklassen

Heejh mensen, 

De laatste tijd heb ik veel op mijn blog gepost, maar de module muzische school zit erop. Dit wilt niet zeggen dat ik niet meer muzische activiteiten ga doen/organiseren, neen integendeel dit moet ik nog steeds doen hoor ;) maak je maar geen zorgen.


Op mijn programma staat als eerste Sneeuwklassen. Hiervoor moeten we een dansje maken, muziekstukje, logo's ontwerpen, muzische activiteiten voorzien, toneel spelen, etc.

Dit is voor de keuze 5 stage!!!! En deze stage doe ik niet alleen, maar samen met: Krizia, Elke, Lore, Saskia, Niels, Michaël en Jolan.

Door Dworp en de workshops hebben we veel ideetjes opgedaan en deze zullen we wellicht kunnen gebruiken tijdens de sneeuwklassen!


Tot de volgende!

zaterdag 18 januari 2014

Muzische groei reflectie

Heejh allemaal!


In het begin heb ik drie doelen opgegeven waaraan ik nog moest werken. Deze doelen waren:

1. Het vermogen ontwikkelen om kritisch te reflecteren over het eigen muzisch handelen en dat van anderen, en dat evalueren in een genuanceerde taal.
2. De leefwereld van kinderen op een muzische wijze benaderen.
3. Werken aan een muzisch aanbod vanuit een zorgvuldig gekozen onderwerp, geïntegreerd en strevend naar diepgang.



Hieronder kan je lezen hoe ik hieraan heb gewerkt:

1. Het vermogen ontwikkelen om kritisch te reflecteren over het eigen muzisch handelen en dat van anderen, en dat evalueren in een genuanceerde taal.
Aan dit doel heb ik vooral gewerkt door mijn evaluatiekoffer uit te werken. Via KAHO, internet en ankerschool heb ik met verschillende methodes kennis kunnen maken. Ook heb ik er rekening mee gehouden dat ik zowel op het proces, product en de beleving evalueer en dat ik aandacht besteed aan de verschillende graden. 
Ook heb ik verschillende evaluatiemethoden uitgetest tijdens de stage en workshops, maar ik ga dit zeker nog verder blijven gebruiken. Het is een handig instrument voor de kinderen en ook voor jezelf. Je kan vragen wat er goed was en wat minder was. Hiermee kan je dan rekening houden om het volgende keer vlotter te laten verlopen. 
Nu geef ik meer tips aan de kinderen en probeer het uiterste uit hun te krijgen. Nu zeg ik niet direct dat iets mooi is, maar stel ik vragen en geef ik opties hoe de leerlingen dit beter kunnen doen. Ik heb al op voorhand vragen in mijn hoofd die ik kan stellen, zodanig dat ik ben voorbereid op het moment voor de leerlingen meer muzisch te maken.

Tijdens de module muzische school heb ik mezelf en anderen moeten evalueren. Mijn zelfevaluatie ging over de workshop die ik heb gegeven met mijn medestudenten. Het was voor mij nog steeds moeilijk om mijzelf te evalueren, maar ik heb geprobeerd dit zo eerlijk mogelijk te bekijken. Wanneer ik vond dat iets veel beter moest kunnen heb ik dit ook op het evaluatieblad aangeduid en er een verklaring bijgeschreven. Ook voor de peerevaluatie heb ik geëvalueerd over de workshop dans. Het was ook weer zeer moeilijk, want iedereen had zeer goed zijn best gedaan! Toch heb ik eerst nagedacht hoe alles verlopen was en dan gekeken naar wie in welk puntje uitblonk. Uiteindelijk was het vaak dat iedereen evenveel had gedaan, maar op sommige puntjes was Tine beter en op andere puntjes was Stephanie dan weer beter. Ik heb hier telkens weer een korte beschrijving bij gegeven waarom iemand een bepaald punt kreeg. 


Tijdens de voorbije periode heb ik toch wel een heleboel rond evalueren gewerkt. Dit was soms bewust, maar ook onbewust. Soms voor taken, maar soms ook niet. Kortom, ik denk dat ik op dit doel ook ben gevorderd, maar dat ik nog steeds moet rekening houden dat ik soms nog dieper moet ingaan waarom kinderen of mensen een bepaald iets geven, kiezen, schrijven,...


2. De leefwereld van kinderen op een muzische wijze benaderen.Ook heb ik dit doel tijdens de module van muzische school verder kunnen uitbreiden. Ik heb in de verschillende workshops gezien hoe je aan de slag kunt gaan met kinderen uit de lagere school op een muzische manier. Vooral tijdens media heb ik veel bijgeleerd (een eigen song maken, popart, slidely, ...). De kinderen kunnen op deze manier aan de ICT doelen werken op een muzische manier. Ook valt het binnen hun eigen leefwereld, want ze maken een EIGEN song en een popart van zichzelf!
Ook tijdens drama heb ik veel bijgeleerd om de kinderen op een muzische wijze te benaderen en hun leefwereld erin te betrekken. Wanneer je een spelletje doet als opwarming dat te maken heeft met hun namen, door een situatie te vertellen dat over zichzelf of een vriendje gaat en door een boodschap te brengen aan een vriendje zonder iets te zeggen. Hierbij wordt de leefwereld van de kinderen aangesproken op een muzische manier.
Bij de workshop van beeld hebben we ook weer heel wat bijgeleerd! Iedereen werkte samen aan een heleboel mannetjes. En van deze mannetjes zou je kunnen vertrekken om een outfit uit te werken in 3D en zo de kledij bespreken.


Tijdens de stage heb ik ook rondom thema's verschillende filmpjes, foto's, prenten, ... laten zien. Deze waren allemaal gebracht in de leefwereld van de kinderen. Ook kregen de kinderen geregeld een brief van Kabouter Wijsneus. Deze brief hing ik dan op en de kinderen waren helemaal mee met het verhaal va de kabouter. Zo werd een weroles op een muzische wijze benaderd. 
Ook gebruikte ik tijdens de stage mijn handpop 'Sammy de spin'. Hierdoor werden verschillende lessen gebracht door mij en 'Sammy'. Door Sammy te gebruiken benaderde ik de leefwereld van de kinderen. Uiteraard was dit op een muzische manier aangezien Sammy zelfgemaakt is en de kinderen mee waren met de magische kracht van Sammy!

Besluit, ook ik dit doel ben ik gegroeid. Ik heb tijdens de stage mijn lessen zoveel mogelijk aangepast aan de leefwereld van de kinderen en zoveel mogelijk muzisch gebracht. Ook heb ik nog veel bijgeleerd uit de workshops die tijdens de muzische school zijn gegeven. Hieruit kon ik weer meer dingen in de leefwereld van kinderen plaatsen en dit koppelen aan een muzisch deeldomein. Hierin kan ik nog steeds groeien, maar ik denk dat iedereen hier nog altijd in kan groeien. Je bent nooit klaar met leren en ook niet in het muzisch denken en doen!

3. Werken aan een muzisch aanbod vanuit een zorgvuldig gekozen onderwerp, geïntegreerd en strevend naar diepgang.
Tijdens de stage had ik het onderwerp bos herfst en dieren. Bij dit thema wou ik verschillende opdrachten verzinnen en verschillende domeinen van muzo benaderen, zodat de leerlingen een voldoende aanbod hebben gehad van de verschillende domeinen van muzo.
Dit heb ik dan tijdens de stage ook verwezenlijkt. Hiervoor verwijs ik naar de link: stagelessen
. Hierin wordt exact beschreven wat ik heb gedaan tijdens de stage rond het thema bos, herfst en dieren. De domeinen die tijdens deze stage voorkwamen waren: muziek, drama en beeld. Beweging heb ik niet moeten geven en media is ook niet aanbod gekomen tijdens mijn lessen. Voor mijn stage zal ik nog graag willen werken aan het domein media zodat dit ook uitgebreid wordt en dat hier ook meer diepgang in zal gestoken worden. 

Bij de workshops kregen we zelf het thema de jaren '60. Deze werden door de lectoren heel verzorgd en muzisch aangeboden. Ook kregen we van elk deeldomein iets te zien. Uit deze workshops heb ik veel inspiratie gehaald, maar dat kan je hierboven ook weer lezen (of de blogberichten tijdens mijn muzo dagen in Dworp). Zelf moesten we ook een workshop ineen steken over de jaren '60. Wij hadden dans gekozen en brachten de moves aan door gebruik te maken van een verhaal. We kaderden de workshop en hierdoor was er een muzische activiteit van een gekozen onderwerp. Wanneer je alle workshops te samen zette van dag 3, dan kon je vaststellen dat de kinderen een ruim muzisch aanbod hadden, dat allemaal met hetzelfde onderwerp te maken had, maar met een verschillend domein.

Conclusie: ook voor deze doelstelling wil ik nog meer groeien. Vooral rond het domein media. Dit gebruik ik zelf nog te weinig met kinderen. Voor de rest denk ik dat ik wel al voldoende variatie heb gegeven aan domeinen en dit voldoende heb gekoppeld aan een bepaald thema.


Ziezo dit was mijn zelfreflectie over de doelstellingen die ik had gekozen en hier kon je lezen hoe deze geëvolueerd zijn.

Groetjes Zulaika


vrijdag 17 januari 2014

Dworp dag 4

Haai!

Het is alweer de laatste dag van dworp! Dit wilt zeggen dat we naar huis moeten, maar eerst moeten we onze evaluatiekoffer nog tentoonstellen. Ik moet toegeven dat ik heel veel leuke evaluatie instrumenten heb gezien, maar ook veel evaluatie instrumenten gezien die ik zelf heb gemaakt.

En nog een laatste foto op de bus en hop we vertrekken weer richting huiswaarts!



Doei doei Dworp en mensjes ik ga jullie missen!

donderdag 16 januari 2014

Dworp dag 3

OOOH wat een spannende dag,

we moeten heel de dag workshops geven aan kinderen uit het eerste, tweede en derde leerjaar!
Samen met Tine en Stephanie is deze dag zeer goed verlopen. We konden goed op elkaar inspelen en ook konden we goed omgaan met de leerlingen.
Een grappig moment was dat we in kleine groepjes aan het werken waren en er een jongetje een breakdance move voordeed. Aangezien het telkens een move voordoen en nadoen was deed ik mijn best en probeerde de move ook uit. Dit lukte me niet, dus de leerlingen deden het beter dan degene die de workshop gaf :p.

Al bij al verliepen de workshops zeer vlot en waren de toonmomenten zeer leuk om naar te kijken.Hieronder kan je een collage terugvinden.



Als avond activiteit was er een awarduitreiking. Deze vond ik persoonlijk iets minder tof, het zou voor mij leuker zijn geweest als het filmpjes waren dat wij zelf hadden gemaakt. (Maar dat is het enige kritische puntje). 

Na de awarduitreiking hebben we nog een feestje gevierd in de bar! En toen was het Dworpavontuur bijna gedaan...




Doei doeei, sweet dreams.

woensdag 15 januari 2014

Dworp dag 2

Jaja je leest het goed, het is al dag twee van Dworp!

Al van bij het ontbijt kregen we kaartjes met een prent op. Ik had een prentje met een radio op. OOO spannend met wie zou ik moeten samenwerken? Iedereen dacht dat we verdeeld werden aan de hand van deze kaartjes en dat je zou moeten samenwerken met degene die hetzelfde kaartje had. Dit was niet het geval! Er stonden in het lokaal twee kolommen afgebeeld met de prenten verdeeld over de kolommen. Ik moest naar de rechterkant gaan staan. Daarna mochten we een duplobokje nemen. Ik had een klein groen blokje genomen.
Het kleine blokje stond voor de onderbouw en we moesten degene zoeken met hetzelfde blokje. Mijn team genoten waren Stephanie en Tine. Met Tine samenwerken was nieuw voor mij, aangezien ik zo goed als nog nooit gesproken had tegen haar! :o Ik kende haar eigenlijk niet! :o SHAME ON ME!
Maar gelukkig door deze opdracht heb ik Tine beter leren kennen :D!

We kozen samen om een workshop rond dans te doen. Samen kwamen we tot heel veel en goede ideeën en in een mum van tijd zat onze workshop in elkaar. We moesten nu nog enkel wat muziek erbij zoeken. Dit verliep zeer vlot en we hadden al zin om te dansen.
Conclusie: Soms kan werken in groepjes dat je niet zelf kiest OOK vlot verlopen!

Wanneer de workshops bij iedereen ineen zaten, was het tijd voor de namiddag activiteit. We kregen een filmpje van de Hulk te zien... en rararaaa we moesten een eigen monster creëren. Dit konden we samenstellen aan de hand van verschillende opdrachten, hierbij kregen we ook telkens een ingrediënt. Samen met Charlotte, Elke en Niels vormden we ons eigen monster die het geluid: stap drep drupn, bleh, wieeh maakte ^^. We waren een blij clown monstertje (hieronder kan je het resultaat terugvinden). En met de ingrediënten dat we kregen hebben we een soort van tiramisu gemaakt! Mmmmm dit was lekker...





Als avondactiviteit was er een muzoquiz voorzien! Maar we werden verdeelt door een randomchooser met foto's die op de studentenkaart staan (dit zijn foto's uit het eerste jaar van de opleiding). Dit was heel vreemd, want de lectoren en sommige medestudenten moesten al eens kijken naar wie er op bepaalde foto's stonden. Er waren heel veel mensen veranderd... Samen zat ik in de groep met Eva, Lynn en Saskia
De opdrachten tijdens de quiz waren heel tof, muzisch en gericht op de zintuigen. De opdracht met de optische illusie was toch het moeilijkste. Hieronder zie je een gelijkaardige foto waarop je alsnog konijnen moet zien. Rara waar zitten ze verborgen ???



Met een laatste plaats zijn we ons verdriet maar gaan wegdrinken in de bar! 

Byee x


dinsdag 14 januari 2014

Dworp dag 1

Hellow mensjes,

Vandaag is het Dworp evenement begonnen. We werden om 08.50 verwacht aan de bus om te vertrekken naar Dworp. Toen alle koffers waren ingeladen kon het avontuur echt beginnen. In de bus waren er al enkele liedjes te horen uit de jaren '60 om in de sfeer van de sixties te komen.

Toen we waren aangekomen, werden de koffers uitgeladen en was het tijd om te stressen. We moesten onze toonmomenten tonen! WAAAAAAH wat had ik toen een stress zeg!
We moesten als derde aan de beurt en alles verliep toch nog heel vlotjes. Maar van mij krijgt iedereen een dikke duim, want alle toonmomenten waren zeer geslaagd. Hieronder kan je een collage zien van enkele toonmomenten.



Na de toonmomenten kregen we een workshop naar keuze. Ik had voor bodypercussie gekozen, deze workshop werd gegeven door mevrouw Vergaert. De workshop werd gebracht op het niveau dat kinderen ook aan kunnen en  op een speelse manier. Zo leerden we een leuk kennismakingsspelletje, namelijk het aanleren van ritmes (d.m.v. klappen, stampen, ...) die gelinkt worden met je naam (lettergrepen).
Het was wel een workshop waarbij je moest nadenken, maar het was zeer leuk, grappig en vernieuwend!

En toen kwam de avond activiteit. Deze activiteit was een dansworkshop van funk en soul... We leerden verschillende moves en mochten ook onze eigen creazy moves gebruiken tijdens de workshop. Eerst in één grote kring, daarna in kleinere kringen, een battle en een soultrain. Een filmpje van de kleine groepjes en de soultrain kan je hieronder terugvinden.





Toen al dat gedans gedaan was, hingen we rond in de bar om nog meer moves te tonen op de dansvloer.

Bye bye!

maandag 13 januari 2014

Repeteren, repeteren wie zijn best doet zal het leren!

Helabaa,

Vandaag hadden we met ons groepje allemaal Frans examen gehad.
Toch besloten we om na het examen nog allemaal eens voor de eerste keer te oefenen.
Het oefenen verliep zeer vlot. We hebben hier en daar iets aangepast, maar nu is het eindelijk af! Met zen allen zijn we klaar om morgen ons toonmoment op te voeren! Wel nog altijd spannend, want we hebben de PPT niet getest! Als dit maar goed komt ...


Groetjes Zulaika